Soledad Fraile y Noelia Fernández han ido directamente a informarse sobre la carrera de Traducción e Interpretación y ¡sorpresa!, han descubierto que existe un doble grado de Filología que se adapta mucho más a sus gustos y que les ofrece más oportunidades. El hallazgo ha sido posible en las Jornadas de Orientación Universitaria que celebra hoy la Universidad de Cádiz en La Atalaya, por donde van a pasar más de 2.000 alumnos en varias sesiones a lo largo del día.

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Don Ruperto Pozuelo se levanta cada día a las 6,15 horas de la mañana y a las ocho, como un clavo, está en el colegio, rodeado de jóvenes. Este profesor salesiano tiene 91 años y no falta un solo día a su cita con las aulas, a pesar de que lleva jubilado desde que cumplió los 75 y no tuvo más remedio. Mientras atendía amablemente a Reporteros Jerez en el Lora Tamayo, el pleno del Ayuntamiento de Jerez aprobaba la concesión de Hijo Adoptivo de la ciudad para este entrañable docente cordobés. El acto de reconocimiento se celebrará el 1 de febrero y es todo un acontecimiento para la comunidad educativa salesiana.

“En los años que yo llevo aquí, la juventud ha cambiado como cambia la sociedad. Antes vivían en una sociedad menos adelantada y menos libre y eran más sumisos y obedientes. Hoy los jóvenes tienen más cultura. Son buenos muchachos”, asegura el profesor con una envidiable lucidez física y mental. “Es un don de Dios”, asegura el religioso. Pero don Ruperto tiene una pena y es “ver a los chicos desempleados. Si no estudian con entusiasmo es porque ven el porvenir que les espera. Antes las empresas esperaban a que terminaran de estudiar para contratarlos y ahora no tienen ese aliciente”, lamenta. En los 40 años que lleva en Jerez (60 en total a la enseñanza) miles de chicos han aprendido los secretos de la mecánica de sus palabra por lo que los talleres son su espacio favorito del centro.

Se ruboriza cuando se le recuerda que será nombrado Hijo Adoptivo de la ciudad en unos días: “Yo no lo quiero para mí sino para la congregación y para los que han trabajado conmigo tantos años. No sabía nada hasta hace poco, me lo han tenido oculto”, asegura. Mientras recorre los talleres va describiendo la maquinaria, las diferentes labores que hacen los estudiantes y lo que enseñan los profesores más jóvenes. No se cansa de aprender y las nuevas tecnologías no le pillan desprevenido. “Me gusta la fotografía y el vídeo y siempre voy con mi cámara, que es pequeñita pero hace de todo”, cuenta.

“No hay nadie en el colegio ni en Jerez que no conozca a don Ruperto”

“Don Ruperto ha calado en el colegio y en toda la ciudad. Ha dedicado toda su vida a los jóvenes y sigue haciéndolo”, asegura el director del colegio, Antonio García. A lo largo de esos 40 años de enseñanza en el centro de la avenida Don Bosco, “ha estado muy presente en la concesión de nuevas especialidades de Formación Profesional para el colegio”. Hoy, el Lora Tamayo tiene mil alumnos desde Educación Infantil hasta Grados de FP y Bachillerato.

Y los mejores elogios le llegan de los alumnos: “Es una persona muy llana, siempre tiene una sonrisa en la cara para nosotros”, aseguran Pablo Lebrón, Adrián Sánchez y Sergio Peña, de último curso de Bachillerato. “Nos llama la atención verlo aquí todos los días con lo mayor que es. Aunque no nos ha dado clase nunca, siempre nos pregunta cómo nos van las cosas”, cuentan.

Cincuentenario del colegio Manuel Lora Tamayo

El reconocimiento a Ruperto Pozuelo llega justo el año que el colegio celebra el Cincuentenario de su fundación. Muchos son los actos que se reparten a lo largo de todo el curso para conmemorar la efemérides, desde cenas benéficas a convivencias pasando por misas de acción de gracias, jornadas pedagógicas y una fiesta de antiguos alumnos.

La fundación Caballero Bonald acoge este jueves 24 de enero a las 20.00 horas la presentación del cuaderno que recoge los mejores trabajos de los alumnos del Taller de Creación Literaria. Bajo el título de ‘Alter Ego’, la publicación incluye textos de Antonio Apresa, Juan Manuel Alcedo, Julia Bellido, Manuel Márquez, Manuel Montero, María Jiménez, Mercedes González y Francisco Camas.

El libro cuenta con la colaboración de la fundación y de la Asociación Argónida. Al finalizar el acto, los asistentes podrán degustar una copa de jerez por gentileza de González Byass.

La sección sindical de CC OO en la Universidad de Cádiz (UCA), ha denunciado la eliminación de los programas de prácticas de empresa de la UCA por parte de la Junta de Andalucía.

En concreto, según los delegados sindicales, la Junta promueve la desaparición del programa de Experiencias Profesionales para el Empleo (EPE) y también del de Acciones Experimentales, ambos desarrollados desde la UCA con muy buenos resultados.

La suspensión de estos programas ha comenzado con la extinción del contrato de 3 de los 4 técnicos encargados de gestionarlos el pasado 31 de diciembre, mientras que el cuarto tiene contrato hasta febrero. Son, según explica CC OO, la plantilla que atendía a estos programas en los cuatro campus gaditanos (Cádiz, Puerto Real, Jerez y Algeciras).

Para el sindicato, resulta sorprendente que la Junta inicie el desmantelamiento de estos programas en la UCA, cuando hay otras universidades, fundaciones y entidades que los mantienen y cuando ambos han conseguido muy buenos resultados en esta provincia.

Los delegados sindicales han asegurado que, en el caso concreto del programa de Experiencias Profesionales para el Empleo (EPEs), que posibilita la realización de prácticas en las empresas para el alumnado que acaba de terminar los estudios de su titulación universitaria, inició su andadura en la Universidad de Cádiz, el 1 de abril de 2005. En todo este tiempo, más de siete años, según han añadido los representantes sindicales, ha gestionado un total de 568 prácticas y ha insertado con contrato de trabajo a 254 universitarios, un promedio porcentual del 44,71%.

“Se trata de un programa bastante rentable desde el punto económico porque las becas son aportadas íntegramente por las empresas, a diferencia de otras entidades a las que la Junta financia la totalidad de las becas. Además, se sigue recibiendo demanda de información y ofertas de estas prácticas, tanto por parte de alumnos como por parte de empresas”, han señalado desde esta sección sindical.

De otro lado, el programa de Acciones Experimentales de la UCA, que es el desarrolla tareas de orientación y asesoramiento, formativas y de prácticas en las empresas con el compromiso de contratación por parte de las mismas, empezó a funcionar en 2010, y durante estos más de dos años ha conseguido una participación de 55 alumnos.

“Los resultados obtenidos demuestran que este programa es la puerta de acceso al empleo al estar en continuo contacto con el tejido empresarial y con el mercado laboral real, ofreciendo oportunidades de participar en procesos de selección, de formación específica en materias demandadas por las empresas, de realizar prácticas laborales y de poner en contacto directo a demandantes de empleo con empresas”, han señalado los delegados de CC OO en la UCA, quienes además han destacado, respecto a resultados, que este programa consigue unos objetivos directos en cuanto a cantidad y calidad que se traducen objetivamente en inserciones del alumnado de la UCA.

Alrededor de 50 alumnos del centro de Educación Infantil y Primaria Juventud, en Jerez, han participado en un taller infantil sobre genética. Esta actividad, promovida por la Consejería de Salud y Bienestar Social, se enmarca en los denominados Laboratorios Infantiles en Terapias Avanzadas cuyo objetivo es acercar la investigación en salud a los escolares andaluces, estimulando su curiosidad científica y su imaginación.

A través de un divertido y didáctico relato teatralizado, estudiantes de 5º y 6º curso han conocido de primera mano los conceptos básicos de la investigación en genética, tales como la relación entre las células, el cromosoma y el ADN, así como sus funciones biológicas. Asimismo, en este taller infantil, en el que la música es un elemento destacado para despertar el interés de los jóvenes, se han introducido explicaciones sobre la importancia de la genética y la influencia de la herencia con las que los alumnos han podido responder a las preguntas ¿Por qué somos como somos? o ¿Por qué nos parecemos a nuestros padres?, cuestiones que han servido de base para transmitirles información y conceptos científicos.

Esta actividad se puso en marcha en el año 2008 y desde entonces ha recorrido diversos puntos de la geografía andaluza promoviendo el interés por la ciencia entre los más pequeños. En concreto, más de 20 colegios y alrededor de 1.000 alumnos han participado ya en los talleres de la modalidad de genética.

De hecho, antes de llegar a Jerez, el laboratorio pasó por la localidad malagueña de Torrox, donde más de 50 alumnos de 6º curso del CEIP Mare Nostrum han podido disfrutar de este laboratorio basado en el aprendizaje y la investigación en genética a través de la diversión. Asimismo, en este mismo año, centros educativos de Los Palacios y Villafranca (Sevilla), Huelva y Vélez-Banco (Almería), también han sido los protagonistas de este taller lúdico.

Pero además, los Laboratorios Infantiles en Terapias Avanzadas presentan otras dos modalidades: Terapia Celular y Nanomedicina, cada una de ellas orientada a un perfil específico y con unos contenidos acordes con las materias.

Estos laboratorios han sido diseñados por la Fundación Pública Andaluza Progreso y Salud, entidad central de gestión y apoyo a la investigación en el sistema sanitario público de Andalucía, ideando cada uno de ellos según los criterios didácticos que mejor se adaptan a las edades del público al que van dirigidos.

Publicaciones infantiles de divulgación científica

La Consejería de Salud y Bienestar Social ha editado, en colaboración con la Consejería de Educación, dos publicaciones infantiles con el fin de promover la divulgación de la ciencia y complementar los conocimientos adquiridos en las modalidades de Genética y Medicina regenerativa.

El cuento ‘Celestina, una célula en acción’ se estructura en dos partes, por un lado, el desarrollo de la historia y por otro, un glosario de términos técnicos con explicaciones sencillas, especialmente destinadas a los niños. Con este libro se pretende que los pequeños comprendan los conceptos básicos de la investigación en el área de la Terapia Celular y Medicina Regenerativa a través de un lenguaje sencillo y adaptado a ellos. Por su parte, ‘Plim y el secreto de la vida’ se presenta en formato cómic, lo que permite que los escolares aprendan ideas básicas como la relación entre célula o ADN, de una manera atractiva y entretenida.

Adicionalmente, se ha creado un videojuego destinado a los escolares de entre 12 y 15 años que versa sobre nanomedicina y nanotecnología: ‘Nanito’. Tanto éste como las dos publicaciones se pueden descargar a través de la página web: www.juntadeandalucia.es/ott

El tenis de mesa sigue creciendo en Jerez. Mañana viernes a partir de las 17.00 horas se celebra en el Palacio de Deportes de Chapín la segunda concentración de la I Liga Escolar de Tenis de Mesa organizada por el DKV Ergo Jerez.  Leer noticia completa

Alrededor de 300 docentes se han concentrado hoy en la rotonda del Minotauro para protestar contra los recortes en educación. El movimiento conocido como Marea Verde ha hecho oír sus reivindicaciones en el último de los actos previstos antes de que termine el primer trimestre escolar.”Queremos llamar la atención a las administraciones central y autonómica. Estamos en contra de la mercantilización de la educación de la nueva ley y en contra de los recortes. A la Junta le recriminamos la pérdida de 4.500 puestos de trabajo de interinos. No solo es un problema corporativo sino que repercute en los desdobles, en el aumento de las ratios, en que hay profesores más cargados de horas y se hacen menos actividades extraescolares por falta de personal”, asegura el portavoz del colectivo en Jerez, Carlos Vera.

“Esto no es una crisis, es una estafa para desmantelar el estado del bienestar”, explica la profesora del IES La Granja, Magdalena Bello. “No se puede recortar de educación porque es el futuro de la sociedad”, insiste. En su centro educativo “se han perdido 12 puestos de trabajo y, en consecuencia, no hay desdobles en asignaturas como lengua e inglés y se han cargado proyectos y planes educativos”.

María Liébana es una profesora interina que ha sufrido los recortes en el sector aunque, afortunadamente, se ha podido incorporar al IES Caballero Bonald en el mes de noviembre. “Es la primera vez en los últimos cuatro años que ha empezado el curso y yo estaba en paro. Hay compañeros con tres años de experiencia que están en su casa”, asegura.

Pero no solo los docentes están movilizados sino que los alumnos empiezan ya a secundar las protestas. Es el caso de Salvador Ballesteros, del IES Romero Vargas, que ha acudido a la protesta junto a sus profesores porque “es excesivo el abuso que está sufriendo la enseñanza pública”. La Marea Verde también ha contado con el apoyo de la Federación de Vecinos Solidaridad, desde donde aseguran que “Rajoy tiene que dar marcha atrás en los recortes de educación y sanidad”.

Esta protesta se ha hecho durante el último de los tres paros parciales que se han llevado a cabo, principalmente, en los institutos, y que cada vez tienen una mayor repercusión. Esta tarde la Marea Verde se reúne en asamblea provincial en un colegio de la capital gaditana donde tienen previsto un encierro. Allí decidirán nuevas medidas de protesta y acciones reivindicativas.

En apoyo de las reivindicaciones de la Red Gaditana por la Escuela Pública integrada por profesorado de los centros educativos de la provincia de Cádiz así como por representantes de distintas AMPAs y de colectivos de estudiantes, la Marea Verde jerezana celebró ayer una concentración en la plaza del Arenal. Un buen número de docentes, alumnos y familias secundó la protesta contra los recortes en educación.

Esta iniciativa forma parte de las movilizaciones previstas en el presente curso entre las que se incluye también la propuesta de convocatoria de paros semanales parciales y rotatorios de dos horas en los centros docentes  de Andalucía  para los próximas semanas. La Red Gaditana por la Escuela Pública, junto a las otras redes provinciales constituidas en las demás provincias andaluzas, ha elaborado una tabla reivindicativa contra los recortes que están afectando a la educación pública en nuestra comunidad que tiene entre sus peticiones principales “la inmediata retirada de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad en la Educación, con la se pretende solapadamente no aumentar la calidad sino, muy al contrario, dar pasos hacia la privatización de la enseñanza e imponer un sistema educativo cuyo principal objetivo sea fomentar la competitividad en detrimento de valores como la solidaridad, la ciudadanía responsable, el respeto a las minorías y tantos otros”. Reclaman también la “recuperación de los puestos de trabajo de docentes que se han perdido como consecuencia de la aplicación de las medidas impuestas por el Gobierno y seguidas por la Junta de Andalucía. Estos puestos deben recuperarse con el 100% del horario y del sueldo, y no mediante contratos a tiempo parcial”.

Además de que se dé marcha atrás en los recortes de los presupuestos destinados a educación en favor de la privada y concertada, entre sus demandas se encuentra también que la inversión destinada al Plan de Calidad se destine al pago de sueldos de hasta 4.500 docentes, que se reitre el incremento de dos horas lectivas del horario del profesorado convirtiéndolas en tutorías y preparación de clases y que no se aumente la ratio por aula (número de alumnos por clase).

La profesora, un buen puñado de niños de cuatro años, coloridas fichas escolares, mochilas y un cubo para recoger el agua que cae del techo. Este ha sido el panorama en una clase del CEIP Las Granjas que los alumnos no utilizan desde hace varios días debido a las goteras. En total son seis las aulas de Infantil más afectadas por las humedades en cuanto llueve y en dos de ellas el cubo ya forma parte del mobiliario.

La dirección del centro decidió la pasada semana trasladar a los alumnos de una de las clases más perjudicadas-cae agua por los tubos fluorescentes- para evitar posibles accidentes. Los niños reciben clase ahora en la biblioteca del centro, una medida que afecta a todo el colegio ya que el resto de alumnos no puede desarrollar su programa de lectura con normalidad. Para los pequeños y su maestra también supone un trastorno ya que no cuentan con aseos adaptados para su edad cerca ni con parte del mobiliario escolar necesario, como la pizarra digital. Hay otra aula en las mismas circunstancias pero el colegio no dispone ya de más espacio alternativo para otro traslado.

El colegio ha recibido ya las pertinentes visitas técnicas pero siguen sin fecha concreta para el arreglo ni tienen más información al respecto. Como recuerda el director del colegio, Juan Guerra, “hace cuatro años que estamos pidiendo las obras”. El centro, al que asisten casi mil niños cada día, se construyó en 1979 y “desde entonces no se han arreglado las cubiertas”.

Los padres están “muy pendientes” de lo que ocurra con este asunto ya que “es un trastorno para todo el colegio”. Según cuenta la presidenta de la asociación de madres y padres, Esther Palomeque, “los niños han estado trabajando con las luces apagadas y la profesora ha tenido la paciencia de inculcarles que las luces no pueden encenderse allí”. Las lluvias de este fin de semana alargarán la molesta estancia de los menores fuera de su clase habitual.

Además de estas clases situadas en la parte alta de los dos edificios del recinto escolar, el techo del vestuario del gimnasio también padece desperfectos. Uno de los aseos lleva varias semanas sin poder utilizarse debido al desprendimiento de parte de la escayola por el mismo motivo: una filtración. No es la primera vez que ocurre y ya este verano se hizo un arreglo de urgencia que, a la vista está, no ha dado el resultado esperado. Mientras llegan los albañiles, niños y niñas tienen que compartir vestuario.

Tras una semana de huelga de limpieza en los colegios públicos  de Jerez y el cierre de cuatro aularios de Infantil decretados para este lunes, la Federación Local de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Jerez (Flampa), ha tomado cartas en el asunto con contundencia. El colectivo ha remitido una solicitud al Fiscal jefe del área de Jerez “para que investigue si existe algún tipo de infracción penal que suponga un atentado al derecho fundamental a la Educación, por parte de las partes implicadas”. Ha procedido de igual forma con el Defensor del Pueblo Andaluz “con el objeto de solicitarle que acuda a la vía judicial contra cualquiera de las partes si lo considera admisible”.

Pero no se han quedado ahí sino que también han remitido escritos a la Junta de Andalucía (competente en Educación) y el Ayuntamiento de Jerez (competente en materia de limpieza de las dependencias escolares), que siguen a la gresca ante la huelga. Así, le han escrito a la consejera María del Mar Moreno “para que en virtud de las leyes, garantice la escolarización de nuestros hijos e hijas. Para tal fin le pedimos que promueva dentro del gobierno de la Junta de Andalucía o cualquier otra administración, cuantas actuaciones sean necesarias para que se reanuden las clases en las aulas cerradas y evite nuevas clausuras”. La Flampa también ha asegurado en su comunicado, que “solicitaremos una reunión para trasladarle personalmente la preocupación que nos supone la situación actual”. Y también han expresado su malestar al Ayuntamiento a través de una solicitud en la que piden a María José García-Pelayo que “haga el esfuerzo extraordinario que sea necesario para poner fin al conflicto laboral que ha sido origen de esta situación, por entender que es de su competencia”.

Aseguran que esta situación es “un incumplimiento del derecho a la Educación de los 680 niños de 28 aulas afectados por los cierres desde el lunes”. “Es del todo inadmisible la desvergüenza de cuanto está aconteciendo con este asunto. Una vez más los ciudadanos vemos cómo la clase política ningunea nuestros derechos en beneficio propio”, aseguran. El comunicado, firmado por la presidenta de la Flampa, Rosa Saborido, continúa diciendo que “asistimos a un espectáculo de payasos que creen entretenernos con sus declaraciones, que no son más que juegos de malabares con los que intentan distraernos”. Citan así varias cuestiones, como que “no se considere la situación de emergencia pero se cierran aulas” y que “para eludir responsabilidades se hacen declaraciones informando que no se cierran aulas por la huelga, sino por la insalubridad de las mismas”.

Critican, igualmente, la insuficiencia de los servicios mínimos. “Es puro desprecio al ciudadano, ¿ni siquiera los niños son merecedores de respeto?”, se preguntan.

“Sinvergüenza”

La Flampa no se ha mordido la lengua y ha asegurado que “quien teniendo responsabilidad en ello, mira impasible cómo se cierran aulas, solo cabe decir que no tiene vergüenza, o lo que es lo mismo; que es un/a sinvergüenza. Ya está bien de reírse de los ciudadanos, no todo vale”.

Además de las peticiones a las autoridades, el colectivo ha solicitado “a los directores de los centros educativos afectados por el cierre de aulas la posibilidad de reubicar al alumnado en tanto en cuanto las administraciones implicadas no solucionan este problema para evitar las consecuencias de la inasistencia a clase”. Por último, hacen un llamamiento a las Ampas de cada centro escolar a que “convoquen Consejos Escolares Extraordinarios en los que tras analizar la situación en sus respectivos
colegios, se acuerde trasladar informe de la misma y reclamar a la Consejería de Educación su intervención para que garantice el derecho de nuestros hijos a la Educación. Consideramos necesario que las comunidades educativas de los distintos centros escolares se impliquen directamente en el problema”.

A este respecto, hay que decir que algunas asociaciones de padres y madres -como la del colegio Manuel de Falla- ya han tomado decisiones al respecto y nse manifiestan este lunes a las 9,00 con una sonora cacerolada en las puertas del centro, uno de los afectados por el cierre.